非师范专业考教资可以当老师。拥有教资后，可参加公立学校、私立学校或培训机构的教师招聘，只要有证且能力胜任即可。不过，相比师范生，非师范生可能在教学经验和专业知识上略有不足。
非师范专业的学生考教师资格证后，在满足一定条件下确实可以当老师。从政策层面来看，国家鼓励更多优秀人才进入教育系统，非师范生依然可以报考教师资格证。
非师范生考教师资格证需要满足一定的条件。一方面，证书要求非师范生必须通过国家教育部指定的教师资格考试，考试内容涵盖综合素质、教育知识与能力等，获得教师资格证后才能合法从事教学工作。
另一方面，学历要求大多数教育单位要求非师范生至少具备本科学历，对于一些高级职位可能需要研究生学历，特定学科的教师岗位可能要求相关学位，教育或教育心理学背景会更受青睐。即使是大专学历的非师范生，在非重点学校也有机会参与竞争。
此外，非师范生还需具备优秀的思想品质和价值观，以学生为中心，尊重学生个性和需求，具备敬业精神，主动学习提升自我，保持良好态度和耐心。
（一）体制内考试
非师范生拿到教师资格证后，通过体制内考试成为正式编制教师是一条较为稳定的发展路径。建议非师范生需要密切关注各地教师编制考试的公告，了解报考条件、岗位需求等信息。通常，各地会根据自身的实际情况，拿出一定数量的教师编制进行招聘。非师范生要找到符合自己条件的岗位，并按照要求进行报名。
体制内考试的重要性在于，一旦成功通过，非师范生就可以成为正式编制教师，享受事业单位的工资待遇和各种福利。在一些地区，正式编制教师的工资包括基本工资、绩效工资、津贴补贴等，同时还有五险一金、带薪寒暑假等福利。编制教师的工作相对稳定，职业发展前景也较为广阔。
（二）其他不同岗位选择
私立学校教师：私立学校教师的工资待遇相对较高，尤其是一些知名的私立学校，可能会提供更有竞争力的薪资和福利。私立学校通常注重教学质量和学生成绩，对教师的要求也比较高。非师范生如果具备较强的教学能力和专业素养，在私立学校也能有较好的发展。不过，私立学校的工作压力相对较大，稳定性也不如编制教师。
培训机构老师：培训机构老师的工作时间相对灵活，收入也与教学效果和学生数量挂钩。对于非师范生来说，如果在某一学科领域有专长，可以在培训机构发挥自己的优势。但是，培训机构的工作稳定性较差，受市场需求和政策影响较大。
代课老师：代课老师是在学校临时聘请的教师，一般是由于学校教师短缺而产生的岗位。代课老师的工资待遇相对较低，工作也不稳定。不过代课老师可以积累教学经验，为以后参加编制考试或其他岗位的竞争打下基础。
非师范生在选择教师岗位时，会面临不同学校岗位竞争的差异。一般来说，大城市的学校对教师的要求较高，往往更倾向于招收师范专业毕业的学生。这对于非师范生来说是非常不友好的，即使非师范生毕业于名校，一些大城市的学校也可能不会招聘他们当老师。
而偏远地区的学校在招聘老师方面相对没有那么严格，但也存在一些问题。比如工资低、发展空间不大等。大城市的学校工资高、待遇好，但大多不招收非师范专业的学生。所以非师范生在选择岗位时需要权衡利弊。
在教师岗位工作，工资待遇并不高，这一点非师范生需要考虑清楚。在体制内正式编制教师岗位工作，属于事业单位当中的专业技术岗，享受当地普通事业编的工资待遇。虽然教师群体因为肩负着重要任务，工作压力大，会有一些补贴以及课时费等，但总体比当地普通事业编高的幅度非常有限。
在某些地区，本科毕业生考上正式编制老师岗位工作，每个月到手的工资大约是2500-3000块钱，年底是1万块钱的绩效。如果非师范生对这个工资待遇不满意，可能需要考虑其他更好的工作岗位。
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